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【央视新闻客户端】
文化知识分享：
网上有关“历史知识点提问”话题很是火热，小编也是针对历史知识点提问寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
我是理科生，但我十分喜欢历史。
接下来我和大家分享我自己对学这门科目的一些想法。 我觉得对于老师而言，最重要的就是培养学生的兴趣，这样学生就会慢慢热爱这门学科。我记得我们以前上历史课老师很少给我们讲课本上的知识，因为那些说白了只要死记硬背就行了，他总是用二十分钟给我们讲一些历史故事，加之我们老师很有表演天赋，他的课堂总是伴随着笑声，平时爱睡觉的学生上他的课都是充满了激情，然后剩下的二十分钟给我们自己看历史书上面的知识点，每次考试我们班历史成绩都是名列前茅。
此外，老师给我们布置的作业是每个人一周找两篇历史故事写在作业本上面，然后班上的同学互相交换作业本看。我觉得这个方法特别好，让我们了解了很多历史事件。
其次，我们学生也很配合老师，上他的课都积极提问，甚是活跃，加之我们的老师又很和蔼，我们私底下关系都很好，所以就不像和其他老师那样显得很怕老师一样，相处的就跟朋友一样，上起课来就更加轻松，我也就是从他教我们起开始慢慢喜欢历史的。
虽然，我高中读的是理科，但对历史的热爱依旧不减，我读历史并不是因为什么以史为鉴，我是纯粹的热爱而已，我要真以史为鉴，那我就得好好学习我的考试科目去了，哪还会有时间看历史书。
作为老师呢，首先上课者自己要对历史感兴趣，在上课前更多地去了解和课程相关的一些课外的有趣的历史传说，故事，尽管真伪难辨，但能提起学生的兴趣。再将课内所需要掌握的内容融合到其中，学生们才喜欢听课。单纯的历史其实是枯燥的，学生们觉得离他们很遥远，所以更要提高教师自己的教学艺术，多读书，多延伸扩展，让学生们觉得历史就在我们身边，并非遥不可及。
最好能够以故事的形式把所要讲述的内容去告诉学生，这样学生们越喜欢，自然课程也就越好上，而不至于一上课，先讲不了课堂内容，就要和学生们斗智斗勇。有的事说起来容易，做起来不容易，说起来的讲故事，你自己就要多读书，多思考，只有自己积累的多了才能带给学生们更多，照本宣科是行不通的。
最好在上课的时候能够告诉指导学生们如何正确地去认识历史，去寻找真正的历史。用大脑去思考，用心灵去感受，这才是学习历史。
如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养
《高中历史新课程标准（2015年）》提出的历史学科六大核心素养：（1）时空观念：对事物与直接写，5以上的前面的数要入1。
——改写到某位就在它后面点?先对数改写。
?
上小数点，末尾加上这个数位?
（3）用小数的方法改写一个数，再求近似数。?
的单位。（用“=”号）?
?再求取近似值。（用“≈”号）?
五、《三角形》
1、三角形的初步认识。
（1）知道三角形的定义。
（2）组成三角形的各部分（三个角、三个顶点、三条边）以及它的命名，用字母表示。
?(1) 知道三角形高的定义。?
。?(2) 会辨别三角形的高和底
（3）三角形的高。?
(3) 会画三角形的高。?
?(4) 记住：任意三角形都有三条高。?
?①条件：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边
?
（4）构成三角形边的条件。?②给三条边判断能否组成 三角形。
?③给两边，自求第三边。?
（5）记住：三角形具有稳定性的特性。
锐角三角形?(1) 按角分直角三角形记住他们的特征?
?钝角三角形?
?等腰三角形?
2、三角形的分内。?(2) 按边分?记住它们各自的特征
?等边三角形?
?(3) 会画等腰三角形和等边三角形?健康教育工作计划如下:
一、指导思想:
提高学生的心理素质，心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。。
二、工作目标
1、使学校心理健康教育工作进一步规范、有效、科学地开展，使老师更加关注自身的心理健康和学生的心理健康。
2、通过上研讨课、心理测评、心理咨询等手段有效促进学校心理健康教育工作的开展，积极提升教师心理健康教育工作水平，造就一支高素质的心育队伍。
三、工作要点
1、教师方面
(1)进一步系统学习心理学知识，了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以班主任为主，其他教师为辅的学生心理健康教育战线，为全体学生的.心理健康保驾护航。
(2)组织一次教师心理沙龙(个案交流)，为老师之间的沟通交流提供空间，重视对教师心理素质的维护和提高。
(3)心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心理课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。每个班主任利用班队活动课，针对本班学生心理状况，每个月上一节心理辅导课(体现在班主任工作计划中)，平时加强对学生心理的个别辅导。
(4)心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
(5)参加学校教导处组织的心理辅导展示课活动(人员待定)，上课人员上交教案，听课人员上交评课材料。
(6)开展好持证(C证)教师为学生进行的心理咨询活动(要求每位班主任参与到考证的队伍中，时间待定)。
2、学生方面
(1)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地
“校园报”、“小主人广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。利用板报，向学生介绍人际交往、心理调适和情绪处理的小技巧(体现在每期常规黑板报上)，创设良好的心理氛围。
以上是本学期心理健康教研组制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过
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